Pengaruh Pembelajaran Basic Life Support Berbasis Simulasi Terhadap Tingkat Pengetahuan Siswa SMK Muhammadiyah Delanggu

Abstract

Abstrak

Latar Belakang: Henti jantung merupakan kondisi kegawatdaruratan yang membutuhkan penanganan segera melalui Basic Life Support (BLS). Rendahnya pengetahuan masyarakat, termasuk siswa sekolah menengah, menyebabkan keterlambatan pemberian pertolongan pertama sehingga dapat menurunkan angka keselamatan korban. Salah satu metode pembelajaran yang dinilai efektif untuk meningkatkan pengetahuan BLS adalah pembelajaran berbasis simulasi. Tujuan: Mengetahui pengaruh pembelajaran Basic Life Support berbasis simulasi terhadap tingkat pengetahuan siswa SMK Muhammadiyah Delanggu. Metode: Penelitian menggunakan desain pre-eksperimental dengan pendekatan one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 51 siswa yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Tingkat pengetahuan diukur menggunakan kuesioner pengetahuan Basic Life Support sebelum dan sesudah pemberian pembelajaran berbasis simulasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test dengan tingkat signifikansi 0,05. Hasil: Nilai rata-rata pengetahuan sebelum intervensi sebesar 13,29±3,08, sedangkan setelah intervensi meningkat menjadi 15,59±2,68. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai p=0,000 (p<0,05), yang menunjukkan terdapat pengaruh signifikan pembelajaran berbasis simulasi terhadap peningkatan pengetahuan Basic Life Support pada siswa. Kesimpulan: Pembelajaran Basic Life Support berbasis simulasi berpengaruh signifikan dalam meningkatkan pengetahuan siswa SMK Muhammadiyah Delanggu sehingga dapat dijadikan salah satu metode edukasi kegawatdaruratan di lingkungan sekolah.

Kata Kunci: Basic Life Support, simulasi, pengetahuan, siswa SMK.

Abstract

Background: Cardiac arrest is a life-threatening emergency requiring immediate Basic Life Support (BLS). Limited public knowledge, including among high school students, contributes to delayed first aid and reduced survival rates. Simulation-based learning is considered an effective educational method to improve BLS knowledge. Objective: To determine the effect of simulation-based Basic Life Support learning on the knowledge level of students at SMK Muhammadiyah Delanggu. Methods: This study employed a pre-experimental one-group pretest-posttest design involving 51 students selected through total sampling. Knowledge was measured before and after simulation-based learning using a BLS knowledge questionnaire. Data were analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test with a significance level of 0.05. Results: The mean pretest score was 13.29±3.08 and increased to 15.59±2.68 after the intervention. Wilcoxon analysis showed a significant improvement in knowledge (p=0.000). Conclusion: Simulation-based Basic Life Support learning significantly improves students' knowledge and may be recommended as an effective educational strategy for emergency preparedness among high school students.

Keywords: Basic Life Support, simulation, knowledge, students