Hubungan Durasi (Screen Time) dalam Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Interaksi Sosial Anak Usia Prasekolah di TK Muslimat NU 28 Hasyim Asy’ari Kabupaten Malang

Abstract

Penggunaan gadget pada anak usia prasekolah saat ini menjadi fenomena yang tidak terhindarkan. Durasi paparan layar (screen time) yang tidak terkontrol pada masa keemasan (golden period) diduga kuat menjadi faktor pemicu yang menghambat optimalisasi kemampuan anak dalam berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara durasi (screen time) dalam penggunaan gadget dengan perkembangan interaksi sosial anak usia prasekolah di TK Muslimat NU 28 Hasyim Asy’ari Kabupaten Malang. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain korelasi dengan pendekatan cross-sectional. Responden penelitian melibatkan 86 orang tua murid dari anak usia prasekolah yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner intensitas penggunaan gadget dan kuesioner perkembangan interaksi sosial. Analisis data bivariat dilakukan menggunakan uji statistik spearman rank. Hasil analisis data menunjukkan bahwa sebagian besar anak berada pada kategori penggunaan gadget sedang (76,7%), dan perkembangan interaksi sosial anak sebagian besar berada dalam kategori baik (65,1%). Hasil uji statistik menunjukkan nilai p-value sebesar 0,033 (p < 0,05) dengan nilai X^2 = 4,536, sehingga hipotesis diterima. Temuan ini membuktikan secara empiris bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara screen time dalam penggunaan gadget dengan perkembangan interaksi sosial anak usia prasekolah. Pola hubungan menunjukkan bahwa pembatasan durasi paparan layar digital secara bijak berimplikasi langsung pada optimalnya kualitas komunikasi verbal, perilaku kooperatif, dan kematangan emosi sosial anak. Orang tua diharapkan memperketat pengawasan serta mendampingi anak secara aktif guna membatasi durasi penayangan layar digital demi menunjang kecerdasan interpersonal anak.