Pengaruh Self Management dan Minat Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar dengan Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh Self Management dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa, baik secara langsung maupun melalui motivasi belajar sebagai variabel mediator. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII dan IX tahun ajaran 2026/2027 SMPIT Istiqamah Balikpapan. Data penelitian dikumpulkan menggunakan skala Self Management, skala minat belajar, skala motivasi belajar, dan data hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan menggunakan metode Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEM-PLS) dengan bantuan aplikasi SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Self Management berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (β = 0,166; t = 2,022; p = 0,043); (2) Self Management berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar (β = 0,601; t = 12,344; p < 0,001); (3) motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (β = 0,479; t = 5,794; p < 0,001); (4) minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (β = 0,231; t = 3,873; p < 0,001); (5) minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar (β = 0,274; t = 4,999; p < 0,001); (6) model menjelaskan 52,1% variasi hasil belajar (R² = 0,521); dan (7) motivasi belajar memiliki pengaruh tidak langsung yang signifikan pada hubungan minat belajar dengan hasil belajar (β = 0,131; t = 3,762; p < 0,001) serta Self Management dengan hasil belajar (β = 0,288; t = 5,159; p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa Self Management, minat belajar, dan motivasi belajar berkaitan dengan hasil belajar siswa, sementara motivasi belajar berperan sebagai mediator dalam model yang diuji.